为了提升教师观察、解读、评价幼儿建构游戏的能力，提升对搭建游戏的指导能力，推进建构游戏有效开展，5月13日，我园开展了“建构游戏中儿童行为观察与分析”为主题的翻转教研活动。

第一次研讨

老师们观看第一遍视频

本次翻转教研活动研讨开始前,老师们带着以“建构游戏特点、观察视角、观察对象、观察方法”四个问题出发,聚精会神地观看了一遍幼儿建构游戏活动视频。接着,老师们进行分组探讨。

经过头脑风暴的洗礼,派出了三组教师代表结合问题进行归纳发言。

听了三位教师的发言后,老师们进一步了解建构游戏具有建构性、象征性、艺术性等多重特点,还可以从建构技能水平、社会性发展等不同视角进行观察与分析,同时各组老师也选定了一位观察对象进一步观察。

第二次研讨      

经过第一次的研讨后,包老师再次抛出三个问题,并向老师们展出建构游戏量化表,邀请教师结合量化表再一次观看各年段建构游戏活动实况视频。

三张评价量化表

各小组的老师们认真观察自己小组选择的对象和记录幼儿的行为、语言等细节表现,并积极讨论教师应给予的支持策略与建议。在讨论中,老师们各抒己见,把自己的想法用脉络图的形式表现出来。

经过分组探讨后,各小组也派出了教师代表再次进行交流分享。

中班：在建构技能方面孩子们有了一定的提升从平铺——垒高——架空——垒高架空——平衡

小班：小班组本次建构教研活动，使用定点追踪法对灰衣男孩进行了观察。观察灰衣男孩在建构游戏中建构水平的表现，观察灰衣男孩在建构游戏中运用建构技能的情况及与材料的互动情况。

每个孩子都是灵动的、充满智慧的。作为幼儿教师，我们要用心解读孩子的游戏行为，读懂孩子的内心，并积极做出回应，追随儿童。我们要有一双善于发现的眼睛，从游戏中发现孩子们的闪光点，发现孩子们的勇敢、坚持、合作、交流、不断尝试和解决困难的学习品质！本次建构游戏研修活动,进一步推进了幼儿园各班级建构游戏的开展，让教师们进一步了解各年龄段幼儿建构游戏的关键经验，教师对建构游戏中的观察、解读分析及介入指导策略的能力都得到了提升。