为了更好地为幼儿园教师提供观察并分析解读儿童提供理论指导和实践支持，2021年3月——4月期间在浙江省教育厅教研室的的组织下，展开了名为“儿童行为的观察与分析”的系列讲座。本次培训分为三期开展，培训期间浙江省农业科学院幼儿园全体教师根据实际情况认真观看直播讲座并做好学习记录。

培训一：《幼儿观察评估的发展》

在本次培训中，张俊老师围绕“观察”进行讲解、分析。通过实践告诉我们理想与现实的冲突下，需要价值的澄清。那么如何看待观察评估呢？张老师又从以下三点告诉大家：1.观察评估不是加重教师负担，而是减轻教师负担；2.从都在评估，从都会评估，从都需要评估；3.幼儿园的观察评估，应‘自然地伴随整个教育过程进行’。观察评估让我们看见儿童、分享儿童的成长乐趣、让我们了解儿童的发展水平及需要、让我们找到课程开展的依据，见证儿童成长。

培训二：《如何提升幼儿园教师对儿童行为的观察与解读》

     本次培训讲座中，来自温州大学的李娟教授，运用了生动、客观的实际观察案例，为全省的老师们阐述了儿童行为观察的意义，分别结合角色游戏、结构游戏和探究性游戏的特点展开说明和举例。通过培训，我们知道目前的课程观念处在创生取向阶段，师幼互动的质量在于如果老师指导很多的话会伤害儿童，指导很少的话就会带来光开花不结果的后果，目前现状是有了儿童本位思想，但缺乏儿童本位能力。李老师在角色游戏中分享如何“观察”儿童，并结合五大领域帮我们做了详细的分析。其实教师在游戏中如何观察和观察什么，正是反映了教师的基本技能，同时学会观察的教师无疑对自己的工作有极大的帮助。李老师也提到小中大儿童在游戏中的一些关键行为，包括角色扮演、想象转换、社会互动、语言沟通及持续性等，都需要我们教师通过这些行为，研究如何进行指导、适时介入和助推。

培训三：《发现儿童游戏中的学习》

    第三次直播讲座学习活动，我们聆听了来自安吉县教育局的程学琴主任的精彩分享，程老师是“安吉游戏”及“安吉游戏”公益组织的创始人，通过她的讲座，我们感悟到幼儿教师的专业性具体体现在能够看到孩子的行为表现，判断孩子学习与发展，根据现有的发展探讨思考有效促进的策略，并且通过观察解读游戏，看到了幼儿自发的“特色”的玩法，玩中体现了幼儿学习的特点。程老师结合了大量“安吉游戏”的观察实践和案例，提出了通过游戏观察儿童的学习来促进教师专业发展的重要性，教师只有在孩子的游戏行为过程中真正读懂孩子，才能在这一过程中体现出教师的专业素养。通过程老师的讲座分享，我们懂得了老师们要学会做一名智慧的“观察者”，在保证安全的前提下，默默地观察孩子们的游戏，相信孩子们有能力去解决游戏中出现的种种问题，在游戏中培养解决问题的能力，让孩子们发现和享受游戏乐趣的同时，也探索出了另一个属于孩子们的“世界”。

通过此次培训，让老师们对儿童行为的观察、解读，支持并促进儿童的学习与发展有了更近一步的提升。让我们更加了解到在幼儿园工作责任的重大。接下来，我们会将本次培训学以致用，以更专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐的成长！