继2020年11月20日主题审议教研活动之后，12月11日下午，我们开展了课程园本化主题审议（二）活动。此次教研会议由幼儿园副园长包老师主持，以各年级组组长为中心，其他教师为组员围坐一起，进行小组现场研讨互动活动。

从研儿童，研价值，研资源到审目标，审内容，审路径，主题前审议围绕三研三审，环环相扣，层层递进。各年段教师们以“冬天”为主线，分别探讨各自的主题活动《冬天的秘密》《我运动我健康》《冬天来了》。

小组研讨活动开始后，各个年级组组员们分工有序，进行充分的讨论并及时记录，认真细致地完成研修卡上的任务和相应内容。各小组从主题活动的幼儿经验，主题价值—儿童成长点，可结合的园本或班本资源进行话题探讨和深层思考，以目标、环境创设、集体教学活动、区域游戏活动、生活活动等为路径展开审议，探讨出更适合我园教师、幼儿学习与发展的有效活动实施路径，生成结合农科院、园本和班本资源支持下的新活动。

最后包老师对此次教研会议进行了小结。本次主题审议系列活动（二），结合实际工作需要，通过观点碰撞、资源挖掘、梳理归纳等形式，采用分组现场边研边思，边思边写，使教师们更加清晰明了园本课程化具体该如何实现，主题审议的流程、内容和审议步骤是什么，以及主题中审议需要适度留白，根据儿童兴趣和需要应生成班本特色项目活动，最后还要关注后审议的评价反思与资料共享。课程园本化是一个在幼儿园教学实践中不断摸索、不断发展的内容，它不可能一蹴而就，不能一步到位，相信我们的每一次实践探索与思考，都能为幼儿的学习与发展不断助力，为我园课程的园本化实施旅程，迈出实践行动的第二步。