学习主题：幼儿园课程与区域研讨交流       学习时间：2019.4.12
学习地点：龙山镇中心幼儿园              学习组织单位：龙山镇实验幼儿园
参加学习教师：胡丹妮
学习内容：
一、各年段介绍区域
    小、中、大年段教师介绍本年段以“春天”为主题的区域材料
二、现场区域观摩
三、现场区域研讨

学习心得：
     区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，它是以幼儿主动寻找解决问题的一种独特方式，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。为幼儿创建活动区域，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长，实现“玩中学”、“做中学”。 “科学观察正确解读有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为，为推动幼儿园区域活动的深入开展，龙山镇中心幼儿园开展了“幼儿园课程与区域研讨交流”的教研活动。
   首先，各年段教师向我们介绍了本年段以“春天”为主题的区域设置及区域材料，各班分别根据自己班级幼儿的经验、能力、水平开动脑有效利用空间进行规划，并精心设计提供丰富的区域操作材料。
    随后，我们去各个班级进行了现场区域观摩，可以看出教师们都做了精心的准备，孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。老师结合现场介绍自己班级的区域活动的规划、材料投放及与当前主题的融合等情况。在观摩过程中老师们虚心学习，不断举起相机捕捉亮点。
    在观摩后，老师们进行了现场研讨，对于小班区域有点偏向学习区提出了建议，我们认为根据小班幼儿年龄特点，应以角色区为主，可在材料的设置上偏向操作性。有的老师认为，各年段在区域材料的投放上，还需仔细斟酌，有些材料对孩子来说有点过难。有的老师认为，在区域的布局上，也需稍作调整。
    本次教研活动，让教师们在活动中学习、在互动中进步，取长补短、开拓思路，以美工区为切入点，对活动材料选择、分析能力得到了迅速提升，为丰富幼儿的区域活动奠定了坚实的基础。