学习主题：户外活动的思与行                    学习时间：2019.3.27
学习地点：慈东幼儿园                      学习组织单位：慈东幼儿园
参加学习教师：宋妍萍
学习内容：
一、户外活动  我想玩  抢地盘   攻与守    强宝藏  大作战
二、野战医院需要什么   救护车  担架   医院器械
三、队长要做的事情 点人数  报数 练习  敬礼 操练  带头作用
四、竞聘队长  队长人选  参加竞聘
问题一、兵工厂制作子弹容易散怎么办？
问题二、兵工厂子弹制作来不及怎么办？
问题三、可以用哪些材料代替子弹？
思考：幼儿喜欢这个游戏吗？这个活动带给幼儿什么？

学习心得：
   今天听了康娇萍老师的野战户外活动的思与行中让我了解到制定一个户外活动应该为幼儿从那几个方面去考虑，孩子们是游戏的主体，所有的活动都应该以孩子为中心。在活动中，他引导一个幼儿作为游戏的主导者，让孩子们自己去统筹游戏，设计游戏，安排游戏的玩法。整个游戏中，教师只是部分参与，让幼儿去把握游戏的进度。包括游戏材料的选择上，很多孩子一开始走了弯路，但在一次一次的实践中他们知道自己的材料并不适合长期使用，之后他们就产生了反思。针对体育游戏有了疑问，这是孩子们的一个思考过程，也是游戏带给孩子们的一个经验，帮助孩子们去思考去成长。整个活动开展的非常好，带给了我作为旁观者老师一个新的想法。
《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。由此可见，幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。幼儿体育活动的总目标是:以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。而本次的户外游戏正是符合了纲要中对幼儿的目标，整个活动不仅对孩子体智德美的全面发展，在游戏中促进了孩子的人格发展，包括对事情的处理方式，和同伴之间有争执的时候如何化解。更是锻炼了孩子们的一个心理素质。能在游戏中体验挫折好而成就的感觉，对他们以后人格的形成起来决定性的作用。
当然，这个游戏的形成不仅锻炼了孩子们，同样也锻炼了老师，作为一个旁观者去引导孩子远远比一个策划者要难的多，很多时候，老师都会选择自己直接去改变游戏规则和方式，但是这种行为不能让孩子们得到提升，而让孩子自己边玩边改进游戏，则是需要老师的智慧和耐心。在我们的体育活动中教师要让幼儿从简单的体育运动开始，让有心理障碍的幼儿体验到成功的喜悦，在其它活动中也是如此，逐渐让幼儿克服心理障碍，使幼儿身心和谐发展。总之，我们应该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时，有效促进幼儿健康心理的形成。调动一切可能得因素，使体育内涵得到丰富和发展，适应时代的需求。