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以微促悟,以微见真
[] 2020-10-19
为有效推进幼儿园课程的实施,提升教师对课程的执行力,以有效的教研促课程发展。10月16日,黄湾、闸口幼儿园开展了两园联动“主题微报告”教研活动。既是对开学第一个主题的亮点工作进行梳理,也是对此主题后审议的总结。
前期各教研组在教研组长的引领下以“线上”的形式自主组织组内成员交流、讨论,梳理出了各园、各班幼儿感兴趣的点,最终确定本组微报告的聚焦点,并做好园与园、班与班之间的“对接”工作,使主题微报告凸显自己年龄段的特点和亮点。
小班邱美玲老师的主题微报告——《做好充足准备,应对入园焦虑》。为了帮助小班孩子们尽快适应幼儿园的新环境、新生活,缓解“分离焦虑”,开展主题《我上幼儿园》。在主题正式开展前,做好了充分的准备来应对幼儿的“分离焦虑。通过家园合作、环境熏陶、材料吸引理清主题审议的脉络,将各项工作尽量做到细微之处,把温暖融入到早操中、来园时和过渡环节。用动作、音乐、语言,为孩子们构建一个温暖的生活氛围。通过种种形式的前期准备工作,顺利地帮助幼儿缓解了”分离焦虑,让孩子们都能较快地适应幼儿园的生活。
郑利敏老师介绍了中班组主题微报告《墙壁会说话》,在《我做哥哥姐姐了》主题实施过程中,围绕着主题背景、脉络再到各班主题墙特色,尽量发挥主题墙的教育功能。随着主题的逐步开展,有序张贴展示幼儿作品、调查表等,充分发挥每一位幼儿的主动性,调动家长的积极参与性,紧紧围绕主题教育目标和教育内容,体现“墙壁会说话”的隐形的教育价值,有效地促进幼儿健康全面地发展。
倪小洁老师以幼儿兴趣点“牙齿”和“长大”为切入点详细地介绍了大班《特别的我》,以生成性活动展开了一系列的内容。倪老师以激趣设问,初设开展思路——抓住兴趣,设问引发课程——巧用提问,深入主题这三个策略,层层推进,巧用预设提问,开展主题活动。在主题活动实施中,呈现出了主题开展的多样性、班本活动的挖掘,如预设提问,白描式记录,调查表,钉钉打卡等,促进课程的深度发展。老师们在活动中,有了主题开展的初步思路,并在开展中不断调整活动,帮助孩子认识自己的成长变化及独特之处。
作为主题开展的推动者、主题教研的参与者,在聆听了三位教研组长的主题微报告后,老师们都有话说。每位教师都表达了自己的感悟、感想,并提出建议。大家能够及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升,达成新的共识。
活动最后,由两园负责人张洁、王燕凤老师和黄湾园业务负责人陆晓梅老师进行现场小结和反馈。希望老师们能够更准确的把握主题微报告的聚焦点,把每个主题的特色展现出来,既能作为资源库的一个内容,也能让每位老师借鉴学习。
通过此次“两园联动”的开展,使老师们明白在做主题、做课程中要多思多想,善于观察、勤于发现,明确了撰写主题微报告的方向和思路。更是让大家懂得:一个主题课程教学活动只是其中的一部分,区域活动、环境创设、家园共育同样重要,让主题课程更加“丰满”。
(郑利敏  供稿)
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